Каждая семья, начиная с того момента, когда ребенок пошел в первый класс, становится вовлеченной в образовательный процесс. Домашняя работа не является исключением. Заглянув в педагогический словарь, мы читаем, что обозначает «домашнее задание»: форма самостоятельной работы учащихся организуется учителем с целью закрепления знаний, полученных на уроке, а также для подготовки к восприятию нового учебного материала, а иногда и для самостоятельного решения посильной познавательной задачи; составная часть процесса обучения. Ключевое слово – самостоятельная работа, но где же в это время «находится» семья ребенка: родители, бабушки, дедушки… зачастую, рядом! И так и должно быть, особенно если мы говорим про детей начальной школы, когда ребенок получает своё первое домашнее задание, он старается максимально качественно его выполнить, чтобы получить положительную оценку со стороны учителя. Вот на этом этапе «родственники» часто делают большую ошибку, пытаясь помочь ребенку, делают работу «вместе» или «за ребенка». Как же приучить своего ребенка делать домашнюю работу самостоятельно, НО под присмотром?

Первое, нужно научить ребенка ещё до школы всё делать своевременно. Ребенок должен понимать, что есть определенная работа, которую необходимо выполнить вовремя. Что это значит? Это означает, что происходящее соответствует плану, назначенному заранее времени, сроку. Это могут быть задания: раскрасить или нарисовать что-то, прочитать самостоятельно текст или задания, решить примеры, собрать, к примеру, головоломку, данную работу ребенок выполняет в течение определенного времени (5-10 минут). Для этого можно применять песочные часы, а можно и научить ориентироваться в настенных часах.

Второе, перед тем как ребенок садится выполнять работу, нужно спросить его, знает ли он, что нужно выполнить? Понимает ли он задания? Не говорить за него, что требуется сделать, а услышать ответ от ребенка. Зачастую учитель объясняет домашнюю работу, или задается аналогичная работа, проделанная в классе. На этом этапе родитель должен заранее позаботиться о рабочем месте ребенка, убрать или выключить все «раздражители», особенно если ребенок склонен отвлекаться.

Третье, нужно приучать ребенка выполнять задания без вашего присутствия. Разумеется, такую работу ребенок может получить, если до этого он выполнял такое или аналогичное задание с вами, в садике, в школе. Что же делать в это время родителям? Заниматься своими делами, которые не будут отвлекать ребенка. Но в то же время находиться в поле зрения для того, чтобы у него была возможность обратиться к вам, если возникнут трудности, но не нужно «бежать» на помощь, лучше в данном случае «потянуть» время, посоветовать еще раз перечитать или подумать, пока вы доделаете работу. Тем самым вы мотивируете его к учёбе. Если же ребенок не выполнял ранее такие задания, или им не была изучена определенная тема, к примеру, он болел и не посещал школу, то здесь родитель становится в роли учителя. Ребенку нужно помочь «добыть» знания, в этом большую помощь оказывают образовательные платформы, где есть возможность посмотреть материал и закрепить его.

Если же ребенок не понимает, как выполнить то или иное задание, он нуждается в вашей помощи, как быть? В таких случаях нужно показать «похожее» задание на другом примере. Выполнять такую работу можно или на листочке или в черновике, но не в рабочей тетради ребенка. Ту работу, которую выполняет ребенок в тетради, задает учитель, эту работу ребенок выполняет сам, без помощи родителей. Ребенок должен четко понимать, что мама или папа не будут за него или вместе с ним выполнять работу, заданную учителем.

При проверке домашнего задания не нужно указывать конкретно на ошибку, если она есть. Нужно сказать: «у тебя есть ошибка в первой строчке (столбике)» или «ты не все выполнил (а) задания». Ребенку нужно научиться самому находить свои ошибки, видеть их. Данная работа нужна для того, чтобы формировались навыки самопроверки. Потому что в дальнейшем мы будем спрашивать ребенка: «Ты сделал (а) домашнее задание?», «Проверил (а)? И когда у ребенка при проверке работы учитель находит ошибки, родителю нужно сказать: «Ты не допроверил, значит нужно проверять лучше или несколько раз». Это учит ребенка контролировать себя, перепроверять свою работу, чтобы не торопиться в следующий раз.

Ещё я советую, чтобы у каждого школьника дома был словарь, в котором ребенок сможет сам проверить, правильно он написал слово или нет.

Ребенка нужно учить планировать своё время. Составлять режим работы. Ребенок будет дисциплинированнее, тем самым будет легче в дальнейшем и вам, и ребенку.

Ребенку не нужно «мешать» учиться. Не нужно за него выполнять работу. Ребенок должен развиваться сам, но с вашими мудрыми подсказками и советами.

Список использованных источников

1. Бим- Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002. С.76.

2. Толковый словарь русского языка под редакцией Д.В. Дмитриева. – 2022.