Пояснительная записка

Цель курса – формирование индивидуальной культуры художественного восприятия учащихся, что включает в себя развитие художественного мышления, творческого потенциала, овладение разными типами и видами речи, функциональную филологическую и коммуникативную грамотность.

Основные задачи:

– поэтапное достижение цели, обусловленное психолого-возрастными стадиями развития личности ученика и этапами развития мировой художественности;

– освоение учениками природы и законов художественности, формирование умений ими оперировать;

– формирование, развитие и совершенствование культурологических и коммуникативных компетенций.

Программа составлена в соответствии с ФГОС и учётом требований, предъявляемых к современному литературному образованию.

Актуальность. Осуществление литературного образования, отвечающего современным требованиям.

Особенности программы.

Курс «За страницами учебника литературы. Мастерская чтения» для 8 класса является продолжением курса для 7 класса «Мастерская чтения». Курс является составной частью образовательной области «Литература» и позволяет решать задачи литературного образования в гармоничном сочетании с решением воспитательных задач.

Основные принципы программы:

– поэтапное формирование культуры художественного мышления в соответствии с этапами развития мировой художественности;

– опора на психолого-возрастные особенности и стадии развития личности, определённые культурно-исторической концепцией Л.С. Выготского;

– выбор дидактической стратегии в соответствии с «культурным возрастом» (Выготский) обучаемых;

– коммуникативная событийность (диалогичность) учебных занятий.

Курс направлен на постижение обучаемыми закона художественной целостности, эстетической природы искусства, воспитание вкуса в области литературы. Ребёнок учится распознавать факторы художественной целостности, тайны и красоты произведения, он испытывает свою причастность миру художественному, человеческому, осознавая, что одноклассник, учитель, автор чувствуют то же, что и он по поводу прочитанного.

Результаты освоения курса

Личностные:

– умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

– излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста – пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

– выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

– осуществлять проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты.

Средством достижения этих результатов служат художественные тексты, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели занятия; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

– самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

– самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

– адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять схему, трансформировать речевые жанры);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат художественные тексты и методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Результаты освоения конкретного учебного курса

Ученики должны знать:

Факторы художественной целостности: мотив, Художественное время и художественное пространство, голос, ритм.

Понимать/ уметь:

-находить ключевые слова, фразы, предложения, вызвавшие положительные или отрицательные эмоции;

-составлять таблицы основных чувств, переживаний и обращаться к ней для определения своего эмоционального состояния;

-создавать иллюстрации и рисунки-символы к произведению, его фрагменту или героям, персонажам;

-выполнять вербальное иллюстрирование с обоснованием выбора деталей, частностей;

-создавать микросочинения о настроении, воплощенном в художественном тексте.

Содержание курса. Формы организации и виды деятельности

Методы, способы и формы работы.

Базовым содержанием программы   является особая природа эстетической деятельности, характерная для каждого этапа развития художественности, которая, в свою очередь, обуславливает необходимую для каждого этапа воспитания читателя читательскую установку. На данном этапе читатель – это читатель-сочувствователь. Поэтому в основе структурирования материала лежат базовые теоретические понятия, определённые для каждого этапа обучения, и базовые понятия той парадигмы художественности, которая осваивается на определённом этапе. В 8 классе отбор материала определяют базовые теоретические понятия историко-литературного процесса и понятия закона художественной целостности и эстетической природы искусства, воспитание вкуса в области литературы. Литературные тексты представлены общеизвестными произведениями, в основном, русской литературы и включают произведения, предусмотренные ФГОС.

Формы организации обучения:

– занятие как коммуникативное событие – ведущая форма организации обучения;

– творческая мастерская;

– практикум;

– защита проектных и исследовательских работ.

Методы и приёмы:

1. Метод коллективного генерирования идей. Суть – собрать как можно больше идей по предложенной проблеме, даже абсурдных или парадоксальных, и выбрать из них наиболее оптимальную

2. Метод эмпатии, вживание в образ.

3. Стилевая экспертиза.

4. Проблемно-диалогический.

Формы отслеживания результатов усвоения учебного материала.

1.Разноуровневые контрольные работы.

2.Срезовые работы

3.Творческие работы.

4.Защита исследовательских работ и проектов.

5.Схемы анализа контрольных и творческих работ.

6.Таблицы мониторинга.

7.Результативность внеклассной и внеурочной деятельности по предмету.

8.Анкетирование.

Место предмета в учебном плане

Курс является предметом по выбору компонента ОУ учебного плана.

Программа курса рассчитана на 36 занятий (1час в неделю).

Литература

Для учителя:

1. Колмакова Т.В. Мастерская чтения. Учебник литературы для 8 кл. Новосибирск, 2001.

Для учащихся:

1. Словарь литературоведческих терминов. Автор- составитель Белокурова С.П., 2005.