Дидактическое пособие по речевому развитию «Давай расскажем сказку»

 
Гришулина Оксана Евгеньевна
 

Гришулина Оксана Евгеньевна,

воспитатель МАДОУ «Детский сад № 373» г. Новосибирска

 
 
 

Сипачёва Юлия Михайловна,

воспитатель МАДОУ «Детский сад № 373» г. Новосибирска

 

Дидактическое пособие по речевому развитию «Давай расскажем сказку»

Младший дошкольный возраст – один из благоприятных периодов всестороннего развития ребенка. У детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. Происходит формирование основных качеств личности.

Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является игра и театрализация. Участвуя в них, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе театрализованной игры активизируется словарь ребенка, развивается диалогическая речь, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй.

Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, адекватного речевого окружения, а также от предметно-развивающей среды, в которой происходит развитие ребенка с первых дней его жизни.

В этом учебном году приоритетными направлениями деятельности нашего дошкольного учреждения были выбраны речевое и художественно-эстетическое развитие дошкольников.

Художественно-эстетическое развитие – важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и речевую активность.

К сожалению, сегодня у многих детей к пяти годам уровень речевого развития ниже возрастной нормы. Уровень передачи эмоциональных состояний недоразвит, артистические способности, интонирование, восприятие различных оттенков речи не соответствуют возрасту.

Сказка – благодатный материал для развития детей во многих отношениях. Легкая для детского восприятия по форме и содержанию, она формирует понимание добра и зла, выполняет терапевтическую функцию. Востребована сказка и как средство развития речи детей дошкольного возраста, поскольку ее можно слушать, пересказывать, дополнять, обыгрывать. 

В рамках решения годовых задач ДОУ у нас проводился смотр-конкурс «Необычный театр». Благодаря этому театральный уголок нашей группы значительно пополнился и расширился. При подготовке к конкурсу нами было придумано и с помощью родителей воплощено в жизнь дидактическое пособие по художественно-эстетическому и речевому развитию – театр в коробке «Давай расскажем сказку». Оно представляет собой изготовленные из картона, фетра и бросового материала декорации и персонажи к сказкам: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Три поросенка». К каждой из этих сказок нами составлены мнемотаблицы. Нашим воспитанникам очень понравился «театр в коробке». Во-первых, он очень яркий и привлекает внимание малышей. Во-вторых, изготовлен из фетра, приятного на ощупь материала, что способствует развитию у детей тактильных ощущений.

Опыт работы показывает, что дети с большим интересом воспринимают театральную постановку, нежели прочитанное воспитателем литературное произведение на слух. Поэтому сначала данное пособие может применяться педагогом в совместной деятельности с детьми для знакомства со сказками. Далее воспитатель может управлять персонажами, предлагая детям помочь рассказывать сказку. Впоследствии дети начинают самостоятельно показывать и рассказывать сказку. Если ребенок испытывает затруднения в воспроизведении последовательности событий, можно опираться на мнемотаблицу.

Ежегодно в рамках празднования дня рождения нашего детского сада проводится «День открытых дверей», или «День дублера». В этот день родители могут посещать любые занятия педагогов ДОУ или сами выступают в роли педагогов и воспитателей. В этом учебном году одна из мам показывала детям спектакль «Теремок», используя придуманный театр. Дети были в восторге! Таким образом, театрализованная игра стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Совершенствуется артикуляционный аппарат, формируется диалогическая, эмоционально насыщенная, выразительная речь, развивается навык общения.

Сейчас это пособие активно используется в нашей группе. Дети изо дня в день просят показать сказку. Кроме того, они сами с большой охотой играют в этот театр. Каждому ребенку хочется взять на себя роль какого-либо персонажа. Даже те малыши, которые в силу индивидуальных особенностей своего развития плохо говорят или вообще почти не говорят, стремятся управлять персонажами. В нашей группе также есть застенчивые дети, которые пока не хотят принимать участие в разыгрывании спектакля. Мы замечаем, что и они, когда им кажется, что их никто не видит, подходят к театральному уголку, рассматривают «театр в коробке», примеряют на себя роль понравившегося героя.

«Театр в коробке» занял в нашей группе почетное место. Данное пособие было представлено на педагогическом совете дошкольного учреждения и получило грамоту за победу в номинации «Театральная находка». Впоследствии мы представили свою разработку на районном конкурсе «Внутренние источники совершенствования образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации» и заняли первое место.

Количество просмотров: 10922  

Добавить комментарий

21. Опытно-исследовательская деятельность детей раннего возраста через элементарное экспериментирование с водой
22. Экологическое воспитание детей с помощью музыкальных занятий в ДОУ
23. Формирование детско-родительских отношений в дошкольном возрасте
24. Авторское дидактические пособие «Наш веселый алфавит» как средство развития речи дошкольников
25. Книга Памяти – патриотический проект «Я спас мир»
26. Развитие экологической культуры у детей дошкольного возраста через основную образовательную программу «Вдохновение»
27. Пешие прогулки по территории детского сада и экологической тропе
28. «Я пожарным стать хочу, пусть меня научат!»
29. Организация речевого развития дошкольников с ОВЗ через использование технологии друдлов
30. Акция в ДОУ «Дарю цветок в семью» как способ формирования экологической воспитанности дошкольников
31. Дидактическое пособие по речевому развитию «Давай расскажем сказку»

Страницы

21. Взаимодействие детского сада и семьи в современных условиях ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
22. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
23. Эффективное взаимодействие семьи и ДОУ в рамках проекта «Народов много – страна одна» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
24. Проект «Сказочный марафон» как инструмент для развития детей и укрепления семейных связей ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
25. «Говорящая приемная» как средство эффективного взаимодействия родителей, детей и воспитателей ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
26. Организация единого образовательного пространства детского сада и школы ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
27. Семья и детский сад в формировании цифровой культуры как компонента общего психологического комфорта у дошкольников: риски и пути решения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
28. Применение инновационной технологии портфолио в образовательном процессе ДОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
29. Мотивация как движущая сила творческого процесса в образовательной деятельности детей младшего дошкольного возраста ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
30. Взаимодействие педагога-психолога с семьями обучающихся, направленное на преодоление нарушенного поведения у детей дошкольного возраста в условиях ДОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
31. Экскурсия как одна из форм успешного взаимодействия ДОО и семьи в рамках знакомства с родным городом ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
32. Развитие профессиональной компетентности начинающего педагога как фактор повышения качества образования в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
33. Комплексный подход к организации здоровьесберегающей деятельности в ДОО ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
34. Планирование и методика проведения занятий в ясельной группе детского сада ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
35. Развитие творческих способностей детей через продуктивные виды деятельности ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
36. Приобщение детей к миру русской народной культуры через музыкальный фольклор ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
37. Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образования ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
38. Ознакомление детей с элементарными формами детского туризма с использованием программируемой игрушки Bee-Bot «Умная пчела» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
39. Игра как средство обучения грамоте ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
40. Логопедические занятия в дошкольном учреждении: инновации и эффективность ВЫПУСК № 114, октябрь 2024

Страницы