Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье –

это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности,

бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

В. А. Сухомлинский

Важным этапом в формировании привычки к здоровому образу жизни у детей младшего дошкольного возраста является обучение их культурно-гигиеническим навыкам. Развитие у детей навыков личной и общественной гигиены способствует правильному поведению в быту и общественных местах. Ведь от соблюдения дошкольниками гигиенических правил поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье окружающих их людей.

Конечно, обучение малышей культурно-гигиеническим навыкам происходит с самого рождения как бы само собой: дети учатся этому, просто живя в семье и наблюдая за своими родителями. Но для того чтобы этот процесс шел быстрее, интереснее и качественнее, педагогам необходимо проводить большую работу в этом направлении в детском саду. Тем более что большую часть времени дети проводят в дошкольных учреждениях, пока их родители работают.

Мы в своей группе стараемся использовать в работе самые разные методы и приёмы: словесный, наглядный, практический. Обязательно сопровождаем режимные моменты потешками, пословицами и поговорками. Например, когда умываемся или купаем куклу Машу, приговариваем:

Моем, моем малыша,

Потихоньку, не спеша,

Носит воду черпачок,

Льёт на спинку, на бочок,

На живот, на головоньку.

Расти, малыш, здоровеньким!

Таня, Машенька и Женька,

Мойте руки хорошенько.

Не жалейте мыла.

Я уж стол накрыла.

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем,

Перед каждою едою,

После сна и перед сном.

Руки мой перед едой,

Грязные руки грозят бедой.

Чисто вымою я уши –

Будут уши лучше слушать.

Отчего блестят глаза?

С мылом умывался я.

Мне еще нужна сноровка,

Чтобы зубы чистить ловко.

Дружат волосы с расческой,

Хороша моя прическа.

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

И всем улыбаемся.

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Читаем произведения К. И. Чуковского и С. Я. Маршака «Мойдодыр», «Федорино горе», «Что такое хорошо, что такое плохо» и т.д. После прочтения сказок и стихов мы с детьми обыгрываем описанные ситуации.

Особое место в формировании культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания занимают дидактические игры. Их особенность состоит в том, что задания ребёнку предлагаются в игровой форме. Вот и мы для своих детей подготовили ряд дидактических игр, в которые дети с удовольствием играют, осваивая и закрепляя культурно-гигиенические навыки: «Кому что нужно», «Оденем куклу на прогулку», «Разложи картинки по порядку» и т.д. Кроме этого, предлагаем детям игры на развитие ручной умелости: «Завяжи шнурки», «Застегни пуговицы».

И конечно, для успешного формирования культурно-гигиенических навыков также необходимо отрабатывать гигиенические навыки на практике. Мы наглядно шаг за шагом показываем и рассказываем, как правильно нужно умываться, расчесываться, использовать гигиенические принадлежности, одеваться по погоде и т.д.

Таким образом, в процессе повседневной работы с детьми мы стремимся к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для наших малышей ежедневным необходимым и естественным процессом.