Правильное питание дошкольников – залог здоровья и хорошего самочувствия воспитанников

 
 

Каличак Людмила Петровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Рудковская Татьяна Александровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Правильное питание дошкольников – залог здоровья и хорошего самочувствия воспитанников

Полезная еда – залог здоровья

Об этом знает каждый, стар и млад.

В еде здоровой море витаминов,

А витамины – это просто клад!

Вопросам правильного питания дошкольника в современном мире уделяется особое внимание. Дети всё чаще делают выбор между полезной и вредной пищей, отдавая предпочтение последней, становясь заложниками фаст-фуда и общепита. Между тем всем известно, что навыки здорового питания формируются с детства. И именно родители закладывают в ребёнке базовые предпочтения в еде, собственным примером формируют в семье культуру питания малыша.

Решая задачу сохранения и укрепления здоровья наших ребят, мы в своей группе уделяем внимание теме правильного питания воспитанников, культуре приёма пищи. К Международному Дню каши в группе проходило тематическое мероприятие «Её маслом не испортишь», целью которого было пробуждение у детей желания есть на завтрак кашу, без назидания, посредством группового развлечения. Мальчики и девочки закрепили названия различных видов круп, узнали, какие каши из них получаются, какие продукты необходимы для приготовления, а главное – о пользе каши! Пытались донести до детей мысль: «Тот, кто ест кашу – вырастет здоровым и сильным».

Интересно прошла познавательная игровая программа «Поешь рыбки – будут ноги прытки», на которой решалась одна из задач – формировать представления детей о пользе рыбных блюд. На обед повара приготовили малышам вкусный рыбный суп.

В честь празднования Всемирного Дня хлеба организовали с ребятами и их родителями экскурсию в пекарню, где рассмотрели, какой бывает хлеб и какой считается самым полезным.

Изучая с детьми лексическую тему «Продукты», собрали в группе мини- музей «Молочная страна». Сначала малыши рассматривали «экспонаты», предложенные нами и принесённые из дома для музея, изучали, затем по инициативе ребят в группе развернулась сюжетно-ролевая игра «Молочный отдел магазина». И все продукты были «проданы».

В апреле на День здоровья в гости к ребятам пришла Заболейка, которой ребята помогли разобраться с овощами и фруктами, рассказали, что ещё полезное нужно есть, сделали коллаж «Полезные и вредные продукты для зубов», поиграли в дидактическую речевую игру «Что лежит в тарелке?».

 

Одна из современных технологий обучения, с которой мы более детально познакомились в этом учебном году на консультациях коллег в ДОУ, – анимация. Изучив этапы создания мультфильма, процесс организации деятельности с детьми, решили использовать новые знания в образовательной деятельности. На конкурс «Чудеса кино», проводившийся в саду, сочинили с воспитанниками и создали с использованием мультстудии «первую мультяшку» (так ласково её называют ребята) на тему правильного и полезного питания «Друзья – витамины». И пусть для среднего возраста сюжет и исполнение получилось самым незатейливым, восторгу детей не было границ. Мультфильм получился элементарный, но в памяти дошколят такая подача знаний непременно оставит след.

Детский сад и семья – одна социокультурная среда формирования личности ребёнка, поэтому постоянно обсуждаем важность правильного питания дошкольников с родителями, вовлекаем их во взаимодействие и привлекаем их ресурс. Разработали буклет «Этикет за столом», папку-передвижку «В каких продуктах живут витамины?», информационный лист «Питание дошкольника», памятка «Сервируем стол».

Стараемся по сезону красиво оформлять столы для ребят, демонстрируя красоту этикета, а родителей призываем обедать вместе с детьми, чтобы вырабатывать в детях хорошие привычки, показывать на собственном примере разумность и необходимость культуры еды.

 

Ещё у нас в группе есть традиция привлекать родителей со своими детьми к участию в городском конкурсе «Мы за правильное питание».

В этом учебном году в нашем детском саду проводился конкурс кулинарных рецептов «Полезное блюдо моей семьи». Родители и дети участвовали с удовольствием. Каждый стал автором странички в общей кулинарной книге.

Мы заняли первое место.

Количество просмотров: 521  

Добавить комментарий

141. Формирование валеологической компетентности у дошкольников с нарушениями зрения средствами проектной деятельности ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
142. Предметно-пространственная среда как средство развития детской инициативы и самостоятельности для детей с ОВЗ ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
143. Рисунки из ладошки ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
144. Роль развития эмоций в процессе коррекционно-развивающей работы у детей с ОВЗ в дошкольных учреждениях ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
145. Создание условий для коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста в процессе двигательной активности средствами здоровьесберегающих технологий в ДОУ ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
146. Опыт дистанционного обучения по развитию восприятия и воспроизведению устной речи с детьми с нарушениями слуха ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
147. Проект «Раннее развитие» в МАДОУ д\с 369 «Калейдоскоп» ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
148. Здоровьесберегающие технологии в детском саду ВЫПУСК №92, декабрь 2020
149. Совместный спортивный досуг в ДОУ как эффективная форма пропаганды здоровой и крепкой семьи ВЫПУСК №92, декабрь 2020
150. Особенности коррекции познавательной сферы у детей дошкольного возраста с ОВЗ в комбинированных группах ВЫПУСК №92, декабрь 2020
151. Опыт реализации проекта «Росток», направленного на поддержку семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ ВЫПУСК №92, декабрь 2020
152. Физическое развитие детей с нарушением речи ВЫПУСК №92, декабрь 2020
153. Интерактивная диагностика в дистанционной работе учителя-логопеда ВЫПУСК №92, декабрь 2020
154. Сетевое взаимодействие между ДОО в рамках физкультурно-оздоровительного проекта «В здоровом теле – здоровый дух» в условиях ограничительных мер по заболеваемости COVID-19 ВЫПУСК №92, декабрь 2020
155. Развитие социальной уверенности дошкольников посредством формирования социальных навыков и обогащения сенсорной среды ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
156. Организация преемственности в условиях инклюзивного образования ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
157. Психологическое сопровождение в ДОУ ребенка с особыми образовательными потребностями: анализ практического опыта ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
158. Учебно-тренировочная эвакуация – залог безопасности ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
159. Использование здоровьесберегающих технологий в режимных моментах ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
160. Консультация для родителей «Подготовка руки к письму у детей с дизартрией» ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020

Страницы