|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Интеллектуальная игра как пространство для развития общей культуры обучающихсяГалактионов Никита ВладимировичВ последнее время в образовании повышается роль игровых методов обучения. Широко используются и интеллектуальные. Они подразделяются на субъект-объектные игры, в которых вопрос или задание исходит от объекта – например кроссворд, шарада, и субъект-субъектные, где соревнование идет между равнозначными субъектами: игроки – игроки, игроки – ведущий. В интеллектуальных играх часто используются такие известные модели, как «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Поле чудес». |
 |
Развитие речи детей дошкольного возраста через театральную деятельностьКравцова Наталья ВладимировнаДошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сенситивно к усвоению речи. Ребёнок пользуется речью для того, чтобы выразить свои мысли, чувства, т.е. воздействовать на окружающий мир. Речь маленького ребёнка формируется в общении с окружающими его взрослыми, а в дошкольном учреждении и на занятиях по развитию речи. В процессе общения проявляются его познавательная и предметная деятельность. |
 |
Дети-аутисты. Мифы и реальностьАвдеюк Наталья ЮрьевнаВ последнее время в обществе стали активно обсуждать проблемы детей-аутистов, но на деле обычный гражданин имеет о них весьма размытое представление. Давайте попробуем развеять мифы о данном нарушении развития и узнать, какие особенности действительно присутствуют у детей, страдающих ранним детским аутизмом (далее – РДА). |
Страницы