Интерактивное образование

Главная Выпуск №63, февраль 2016

Актуальной задачей для каждого творчески думающего педагога сегодня является обновление форм внеурочной деятельности, использование инновационных технологий их проведения.

Понуровская Виктория Владимировна, методист кафедры начального образования НИПКиПРО

Внеурочная деятельность – это мир творчества, проявления, раскрытия и развития каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я».

Реутова Ольга Николаевна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ № 141 г. Новосибирска, педагог дополнительного образования ДТД УМ «Юниор»

Задача школы организовать внеурочную деятельность так, чтобы ребенок имел возможность найти и проявить себя.

Косиненко Ольга Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по научно-методической работе Гимназии № 11 «Гармония»

Как целостен отдельный ребенок во всем многообразии его потребностей и способностей, так и образование обязано быть комплексным, обеспечивающим полное развитие ребенка во всем богатстве его запросов и интересов.

Хурасева Олеся Александровна, заведующая структурным подразделением МБОУ ДОД города Новосибирска «Центр внешкольной работы «Галактика»

Актуальное интервью

Собеседник: Косиненко Ольга Геннадьевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, заместитель директора по научно-методической работе Гимназии № 11 «Гармония», Заслуженный учитель РФ

Тема: Организация внеурочной деятельности согласно требованиям ФГОС, ее цели и задачи, актуальные направления и формы реализации, традиции и инновации, взаимодействие с учреждениями дополнительного образования

Материалы номера

Этапная игра «Мальчиши, вперед!»

Вожатский отряд «Океан улыбок»

В 90-х годах прошлого века из школьной программы по литературе стали исчезать произведения Аркадия Петровича Гайдара – повести и рассказы, которыми зачитывались советские дети. Идеи, поступки и такие ценности, как доброта, справедливость, готовность прийти на помощь и преданность коллективному делу, наполняющие эти книги, становились для ребят жизненным ориентиром и примером. Сегодня интересы школьников заметно отличаются от тех, что были у их родителей, а желание читать и развиваться зачастую слабее привязанности к компьютерным играм, возможностям интернета и гаджетам.

Развитие зрительного восприятия и зрительно-моторной координации у детей с нарушениями зрения в продуктивных видах деятельности

Хайдукова Юлия Владимировна

Полноценное отражение окружающей действительности у детей дошкольного возраста протекает при взаимодействии зрения и органов чувств. Значит, чем активнее будет протекать познание окружающего мира, чем точнее будут детские движения, тем ярче будут ощущения ребенка, тем глубже будет восприятие, а, следовательно, насыщеннее будет проходить знакомство ребенка с окружающей действительностью и практическое ее освоение.