Внеурочная деятельность – это мир творчества, проявления, раскрытия и развития каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я».

Реутова Ольга Николаевна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ № 141 г. Новосибирска, педагог дополнительного образования ДТД УМ «Юниор»

 

Задача школы организовать внеурочную деятельность так, чтобы ребенок имел возможность найти и проявить себя.

Косиненко Ольга Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по научно-методической работе Гимназии № 11 «Гармония»
 

Материалы номера

По дороге к семейному счастью

Кучерова Екатерина Дмитриевна

20 ноября в ДК «Энергия» состоялся городской праздник — День опекуна. В этот день чествовали тех, кто дарит свою заботу и ласку детям, по каким-либо причинам лишившимся родителей. Восемнадцати опекунам вручили благодарственные письма за их бесценный труд по воспитанию детей. А в конце мероприятия были подведены итоги и награждены победители первого городского конкурса замещающих семей «Мы одна семья».

Деревенская семья в Западной Сибири по материалам всероссийской переписи населения 1897 г.

Зверев Владимир Александрович

Существующая в современной России культура демографического поведения и семейной жизни складывалась в течение нескольких десятилетий в процессе модернизации традиционного общества. Основная масса населения нашей страны (крестьянство и городские низы) втягивалась в демографическую и социокультурную модернизацию, по мнению ряда исследователей, со второй половины XIX в.[1] Настоящая публикация имеет целью дать конкретно-историческую, преимущественно количественную по форме характеристику деревенской семьи в Западной Сибири этого времени.

Дифференциация целей урока с учетом потребностей одарённых обучающихся

Калинина Екатерина Игоревна

Одно из требований к деятельности учителя согласно профессиональному стандарту педагога – это умение включить в образовательный процесс всех детей, то есть современный учитель должен владеть способами удовлетворения образовательных потребностей различных групп обучающихся. Под образовательными потребностями понимаются потребности в индивидуализированных условиях обучения, что соответствует общей направленности современной педагогики на личностно-ориентированное обучение.