Задача школы организовать внеурочную деятельность так, чтобы ребенок имел возможность найти и проявить себя.

Косиненко Ольга Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по научно-методической работе Гимназии № 11 «Гармония»

Внеурочная деятельность – это мир творчества, проявления, раскрытия и развития каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я».

Реутова Ольга Николаевна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ № 141 г. Новосибирска, педагог дополнительного образования ДТД УМ «Юниор»

 
 

Материалы номера

ХХХV Открытая городская научно-практическая конференция НОУ «Сибирь» в 2016 году

Бицко Наталья Николаевна

«Закон об образовании в РФ» обращает внимание на работу с лицами, проявляющими выдающиеся способности. Так, в ст. 77 Гл. 11 «Организация получения образования лицами, проявившими выдающиеся способности» обращено внимание на организацию олимпиад и творческих конкурсов «В целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности, федеральными государственными органами.

Дневники А.П. Васильева в фонде Новосибирской государственной областной научной библиотеки как источник по истории Сибирской интеллигенции конца XIX века

Митрофанова Ксения Николаевна, Идрисова Зарина Сабрагалеевна

Изучение культурной жизни провинции имеет безусловное историко-краеведческое значение и проясняет некоторые моменты в развитии общерусской культуры. Согласно концепции «культурных гнезд», впервые сформулированной в работах Н. К. Пиксанова, детально разработанной Е.И. Дергачёвой-Скоп и В.Н. Алексеевым, использование областного принципа при изучении источников помогает в описании взаимообратных влияний – включения лучших образцов провинциальной культуры в общерусский исторический процесс и ответного влияния «столичной» культуры на «уездную». 

Эффективное использование ИКТ во внеурочной деятельности

Шкурупий Наталья Александровна

Внеурочная деятельность не является новым понятием, но в современных условиях значительно возрастает роль внеурочной деятельности школьников, которая из второстепенной становится полноправным компонентом Основной образовательной программы (ООП) начальной школы. В современном обществе образованность человека определяется не только специальными (предметными) знаниями, но и его разносторонним развитием, умением ориентироваться в современной системе ценностей, способностью адаптироваться в социуме, готовностью к самостоятельному жизненному выбору, саморазвитию и самосовершенствованию.