Внеурочная деятельность – это мир творчества, проявления, раскрытия и развития каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я».

Реутова Ольга Николаевна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ № 141 г. Новосибирска, педагог дополнительного образования ДТД УМ «Юниор»

 

Задача школы организовать внеурочную деятельность так, чтобы ребенок имел возможность найти и проявить себя.

Косиненко Ольга Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по научно-методической работе Гимназии № 11 «Гармония»
 

Материалы номера

Татьяна Николаевна Троицкая: первые годы в сибирском археологическом сообществе

Дёмин Михаил Александрович

Т. Н. Троицкая приехала в Новосибирск в 1956 г., будучи профессиональным археологом, с опытом работы в академических учреждениях Крыма и Башкирии, с защищенной диссертацией по скифской археологии. Организовать археологические исследования в совершенно новом для нее географическом регионе при отсутствии в Новосибирске других специалистов в области археологии и отношении институтского начальства к раскопкам как личному хобби было делом чрезвычайно сложным. 

Инновационные формы работы с родителями в условиях организации адаптации детей раннего возраста к ДОУ

Котожекова Елена Михайловна

Педагоги дошкольных образовательных учреждений всегда отличались восприимчивостью ко всему новому. В настоящее время в сферу инновационной деятельности включены уже не отдельные дошкольные учреждения и педагоги-новаторы, а практически каждое дошкольное учреждение. Инновационные преобразования приобретают системный характер. Созданы новые типы, виды и профили дошкольных учреждений, новые образовательные программы, позволяющие обеспечить вариативность воспитательно-образовательного процесса, ориентированного на индивидуальность ребенка и запросы его семьи.

Дидактический материал: комплексы ОРУ для учащихся 5-11 классов

Артеменко Светлана Рихсиваевна

Комплекс № 1 упражнений на гимнастической стенке

1. И. п. – стоя лицом к стенке, взяться руками за рейку на уровне плеч. Согнуть руки, коснуться грудью рейки, лицо повернуть в сторону – выдох, и. п. – вдох.

2. И. п. – стоя на нижней рейке лицом к стенке, взяться руками за рейку повыше. Вис на руках, прогнувшись, отведя ноги назад, вернуться в и. п. Дыхание равномерное.