Задача школы организовать внеурочную деятельность так, чтобы ребенок имел возможность найти и проявить себя.

Косиненко Ольга Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по научно-методической работе Гимназии № 11 «Гармония»

Внеурочная деятельность – это мир творчества, проявления, раскрытия и развития каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я».

Реутова Ольга Николаевна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ № 141 г. Новосибирска, педагог дополнительного образования ДТД УМ «Юниор»

 
 

Материалы номера

Деятельность музеев в Новосибирске в годы Великой Отечественной войны (по материалам газеты «Советская Сибирь»)

Котович Лидия Владимировна

В год 70-летия Победы в Великой Отечественной войне актуализируются сюжеты, связанные с историей Новосибирска в этот период. В годы войны в наш город были эвакуированы Третьяковская галерея, ленинградские Военно-артиллерийский и Этнографический музеи, музеи дворцов городов Пушкина и Павловска, Эрмитаж и Государственный музей изобразительного искусства им. А.С. Пушкина, музеи Новгорода, Калинина, Севастополя. 

Использование специальных подходов к обучению, направленных на включение в образовательный процесс одаренных детей

Фищукова Маргарита Федоровна

В статье представлен материал, в котором описан опыт проведения обобщающего урока литературы в 8-х классах по программе Т.Ф. Курдюмовой по теме «Анализ контрольной работы и олимпиады по литературе». Способы развертывания учебного материала на уроке подобраны с целью вовлеченияобучающихся в активные виды деятельности. Урок проведен в конце первой четверти (после изучения тем «Устное народное творчество» и «Древнерусская литература») и после муниципального этапа ВОШ по литературе.

Дневники А.П. Васильева в фонде Новосибирской государственной областной научной библиотеки как источник по истории Сибирской интеллигенции конца XIX века

Митрофанова Ксения Николаевна, Идрисова Зарина Сабрагалеевна

Изучение культурной жизни провинции имеет безусловное историко-краеведческое значение и проясняет некоторые моменты в развитии общерусской культуры. Согласно концепции «культурных гнезд», впервые сформулированной в работах Н. К. Пиксанова, детально разработанной Е.И. Дергачёвой-Скоп и В.Н. Алексеевым, использование областного принципа при изучении источников помогает в описании взаимообратных влияний – включения лучших образцов провинциальной культуры в общерусский исторический процесс и ответного влияния «столичной» культуры на «уездную».