Внеурочная деятельность – это мир творчества, проявления, раскрытия и развития каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я».

Реутова Ольга Николаевна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ № 141 г. Новосибирска, педагог дополнительного образования ДТД УМ «Юниор»

 

Задача школы организовать внеурочную деятельность так, чтобы ребенок имел возможность найти и проявить себя.

Косиненко Ольга Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по научно-методической работе Гимназии № 11 «Гармония»
 

Материалы номера

Татьяна Николаевна Троицкая: первые годы в сибирском археологическом сообществе

Дёмин Михаил Александрович

Т. Н. Троицкая приехала в Новосибирск в 1956 г., будучи профессиональным археологом, с опытом работы в академических учреждениях Крыма и Башкирии, с защищенной диссертацией по скифской археологии. Организовать археологические исследования в совершенно новом для нее географическом регионе при отсутствии в Новосибирске других специалистов в области археологии и отношении институтского начальства к раскопкам как личному хобби было делом чрезвычайно сложным. 

«Называя школу Гимназией, я делаю её своим вторым домом»

Черепанова Дарья Сергеевна

Звонок с урока. В коридорах Гимназии поднимается привычный шум: ребята спешат пообщаться, сменить кабинет, купить что-то в буфете… Учителя автоматически маневрируют между снующими туда-сюда гимназистами, добираются до учительской, судорожно смотрят изменения в расписании, тут же бегут к стенду: «Всё ли я сдал? Ничего ли не забыл?». И вот встречаешь коллегу, с которым есть о чём поговорить, чем поделиться, ты выдыхаешь: «Добрый день! Ну, как там у вас?»… Звонок на урок.

Мои «Маленькие Волшебники»

Готселих Александра Дмитриевна

«Маленькие Волшебники» – это кружок художественного труда в нашем детском саду, а я его руководитель. Кружок работает у нас уже 10 лет. Начинала я только с одной группы, а теперь «волшебниками» работают у нас уже 7 групп (средние, старшие и подготовительные). Всё начиналось как эксперимент – хотелось создать пространство для детей, где бы они могли мастерить из самых разнообразных материалов поделки, игрушки, подарки… Хотелось показать разнообразие художественного материала, заинтересовывать и удивлять каждый раз, когда дети переступают порог ИЗО студии.