|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Применение ИКТ на уроках математики в обучении детей с ограниченными возможностями здоровьяГоршкова Юлия ЮрьевнаСлова известного французского ученого, математика Б. Паскаля не случайно выбраны эпиграфом к этой статье. Без базовой математической подготовки невозможно стать образованным человеком, так как овладение математическими знаниями и умениями необходимо для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни. Особенно это важно и трудно сделать детям с ограниченными возможностями здоровья. Именно поэтому каждый урок математики для таких детей должен быть интересным и занимательным. |
 |
«Называя школу Гимназией, я делаю её своим вторым домом»Черепанова Дарья СергеевнаЗвонок с урока. В коридорах Гимназии поднимается привычный шум: ребята спешат пообщаться, сменить кабинет, купить что-то в буфете… Учителя автоматически маневрируют между снующими туда-сюда гимназистами, добираются до учительской, судорожно смотрят изменения в расписании, тут же бегут к стенду: «Всё ли я сдал? Ничего ли не забыл?». И вот встречаешь коллегу, с которым есть о чём поговорить, чем поделиться, ты выдыхаешь: «Добрый день! Ну, как там у вас?»… Звонок на урок. |
 |
Становление социокультурных традиций воспитания детей в сиротских учреждениях НовосибирскаЛаврентьева Зоя ИвановнаНовосибирск получил статус города в 1904 г., а уже через два года, 28 мая 1906 г., в городе было открыто первое учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Это учреждение было названо Приютом «Ясли». Время открытия приюта и его создание в молодом городе объективно определили его социокультурные особенности. Приют создавался в период расцвета в России общественного призрения. В Новониколаевске к этому времени работало несколько общественных организаций: Добровольное пожарное общество, Общество спасения на водах, Общество народного образования, Общество Приюта “Ясли”». |
Страницы