Театр – это такая кафедра,

с которой можно много сказать миру добра.

Н. В. Гоголь

В современном образовательном процессе особое внимание уделяется развитию коммуникативных навыков учащихся, особенно в контексте изучения иностранных языков. Одним из эффективных методов достижения этой цели является использование театрализованных уроков, которые интегрируют элементы театрального искусства в учебный процесс.

В гимназии действует детско-юношеский театр-студия «Пилигрим» – это самое крупное творческое объединение гимназии, в котором занимаются ученики из театральных «Т» классов. «Тешки» регулярно участвуют в крупных школьных мероприятиях в качестве ведущих, актёров, организаторов и сценаристов.

Введение театрализованных элементов в процесс обучения английскому языку может существенно повысить интерес к предмету, улучшить качество усвоения материала и развить творческие способности учеников. В 2021 году в Международном конкурсе «Стать Звездой» смешанный ансамбль завоевал Гран-при: Лучшев Илья, Пономарёва Юлия, Фирсова Софья, Безденежных Алина, Нонкин Максим. В репертуаре звучали песни и на английском языке. Во всероссийском вокальном конкурсе «Голос России» в номинации «Эстрадное пение» композиция «Привет, лето!» «Hello, Dolly!» (Jerry Herman) стала победителем.

Согласно исследованиям, театрализованная деятельность способствует превращению учебной деятельности в творческий процесс, направленный на усвоение материала посредством игры, что повышает мотивацию учащихся к изучению иностранного языка. Кроме того, театральные технологии являются мощным инструментом обучения языку, вовлекая всех обучающихся в интерактивное взаимодействие и способствуя развитию всех видов речевой деятельности. На мой взгляд, ежегодное участие в конкурсах даёт возможность моим ученикам весело и творчески посоревноваться. Я работаю в тесном содружестве с коллегами. Ученики участвуют в школьном конкурсе «Best work», который я провожу ежегодно. Ученики под руководством художественного руководителя творческого объединения «Пилигрим» Завершинской Е. А. успешно участвуют в конкурсе талантов «TALENT SHOW». Организатором городского конкурса является «Кафедра иностранных языков гуманитарного факультета» НГТУ НЭТИ. Участие в конкурсе – это способ совершенствовать своё иностранное произношение, возможность быстро выучить незнакомые слова и расширить лексический запас. Спектакль-сказку «Питер Пэн, или мальчик, который не хотел расти» по пьесе Джеймса Мэтью Барри показывали гимназисты на английском языке. Или, например, за участие в международном конкурсе «Энергия звёзд 2022» номер «A-Tisket, A-Tasket» (школьный ансамбль «Переходный возраст») номинирован Дипломом Лауреата I степени. Исполнители песни «A Million Dreams» становились победителями. Таким образом, очевидно, что эти методы обеспечивают не только усвоение нового материала, но и развитие личностных качеств, таких как креативность, уверенность в себе и способность работать в команде.

Театрализованные уроки как средство развития языковых навыков

Одним из главных преимуществ театрализованных уроков является их влияние на развитие основных языковых навыков: говорения, аудирования, чтения и письма. В ходе театрализованных занятий ученики активно используют иностранный язык в контексте реальных ситуаций, что способствует более эффективному усвоению материала.

Развитие навыков говорения. Театральные игры и ролевые упражнения помогают ученикам преодолевать барьер общения на иностранном языке. Роли, которые они исполняют, требуют не только знания лексики, но и умения правильно строить предложения, использовать грамматические конструкции в естественной ситуации. Таким образом, учащиеся приобретают опыт живого общения на языке, что значительно повышает их уверенность в собственных силах.

Развитие навыков аудирования. В ходе театрализованных уроков учащиеся часто слушают диалоги, реплики других участников, что развивает навыки восприятия на слух. Важно, что такие задания чаще всего требуют активного внимания и быстрого реагирования, что тренирует восприятие речи на иностранном языке на разных уровнях – от понимания отдельных слов до полного осмысления контекста.

Расширение словарного запаса. В процессе ролевых игр и театральных упражнений ученики знакомятся с новым словарным запасом, который непосредственно связан с конкретной ситуацией. Это способствует не только лучшему запоминанию слов, но и формированию у учащихся более гибкого и богатого словаря, подходящего для использования в реальных ситуациях общения.

Развитие произношения. В театральных играх большое внимание уделяется правильному произношению, интонации и выразительности речи. Ученики учат не просто слова, но и то, как они звучат в контексте речи, что положительно сказывается на их навыках произношения и восприятия акцентов и интонаций.

Психологические и мотивационные аспекты театрализованных уроков

Театрализованные уроки оказывают значительное влияние на психологическое состояние учащихся. Одной из важнейших причин этого является то, что театральные методы обучения помогают снизить страх перед ошибками. В традиционной учебной ситуации ученики часто боятся делать ошибку, что сдерживает их активность. В театрализованных уроках же ошибки воспринимаются как естественная часть процесса, что помогает снять напряжение и создает более комфортную атмосферу для обучения.

Театрализованные занятия способствуют развитию уверенности в себе, так как ученик, играя роль, начинает воспринимать язык как инструмент для самовыражения. Это помогает учащимся быть более открытыми и уверенными при общении на иностранном языке. Театрализованные методы помогают расширить зоны комфорта учащихся и развивать их самовыражение через язык.

Театрализованные уроки как средство развития социально-коммуникативных навыков

В театрализованных уроках важным аспектом является развитие социально-коммуникативных навыков.

Театральные занятия способствуют улучшению взаимодействия между учениками, развитию навыков командной работы, а также формированию умений слушать и понимать других. Ролевые игры и сценки часто включают в себя взаимодействие нескольких участников, что помогает развивать навыки сотрудничества и согласования действий.

Важным элементом театрализованных уроков является также развитие навыков публичных выступлений. Во время выступлений на сцене ученики не только учат текст, но и тренируют уверенность при общении с аудиторией. Это помогает развить навыки самопрезентации и научиться правильно выражать свои мысли и чувства перед группой людей. После проведенного мероприятия, участия в проекте и т. д. педагогу важно провести рефлексию, обсудить с детьми происходящее и найти для каждого ребёнка повод похвалить. Нужно не забывать, что для кого-то I место является результатом, а для кото-то просто выход на сцену уже победа над собой и это тоже необходимо поощрять. Самое главное – верить в успех ребёнка, верить и доверять.

Заключение

Театрализованные уроки являются эффективным инструментом для улучшения качества образования при обучении иностранным языкам. Они способствуют развитию языковых, психологических и социально-коммуникативных навыков учеников, а также повышают их мотивацию и уверенность в себе. Ребята в спектакле учатся взаимодействовать с командой, находить выход в трудных ситуациях. Больше начинают общаться друг с другом. Важно, что этот интерес часто сохраняется даже после завершения занятий, что положительно сказывается на общем уровне мотивации. Мне кажется, что ученики с активной жизненной позицией, которые любят театр, участвуют в школьных проектах, будут успешны в жизни.

Список литературы

1. Белецкая А. Ю., Пикалова М. Б. Театральные технологии в процессе обучения английскому языку в школе // Мир педагогики и психологии. 2022. № 07 (72).

2. Кузнецова Н. А. Театрализованная деятельность как средство развития детей младшего школьного возраста // Педагогический опыт. 2023.

3. Петрова И. В. Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей // Вестник образования. 2021.

4. Реброва Н. А. Театрализованная деятельность как средство развития речи у детей // Вестник педагогики. 2022.

5. Соловьева И. В. Театрализованная деятельность как средство развития коммуникативных навыков у школьников // Педагогика и психология. 2021.

6. Соловьева И. В. Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей у детей // Вестник образования. 2022.

7. Тарасова Н. В. Театрализованная деятельность как средство развития эмоциональной сферы детей // Педагогический опыт. 2023.

Список использованных источников информации

1. Творческое объединение «Пилигрим» Театральная постановка «Робин Гуд» 5 класс  clck.ru/3Enazw

2. Творческое объединение «Пилигрим» Театральная постановка «Питер Пэн» clck.ru/3EnbLq

3. Доклад «Театральная деятельность как мотив к изучению иностранного языка и снятию языковых барьеров». clck.ru/3EoRk4 стр.18.