Библиотека превращается…

 
 

Куликова Валентина Михайловна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории,

руководитель музея Боевой славы,

заведующая информационно-библиотечным центром

МБОУ СОШ № 15 г. Новосибирска

 

Библиотека превращается…

Вот за оврагом, у моста – библиотека…

Слава богу, народ находит к ней дорогу. И не совсем она пуста.

А. Державин

«Библиотека превращается…» – это название одной из номинаций регионального конкурса-фестиваля школьных библиотек, организованного Областным центром информационных технологий в 2019 году. Участникам предлагалось подготовить видеоролик или слайд-фильм об опыте работы по преобразованию школьной библиотеки в информационно-библиотечный центр.

Для справки: на сегодня в Новосибирской области статус ШИБЦ (школьного информационно-библиотечного центра) получили уже 77 школьных библиотек, из которых 12 – библиотеки образовательных организаций Ленинского района.

Мы тоже решили принять участие в этом фестивале. Как же менялась наша библиотека за годы своего существования? Какие произошли изменения в работе библиотекаря? Как менялось отношение к библиотеке самого главного участника – ЧИТАТЕЛЯ?

Наша школа № 15 была открыта 1 сентября 1968 года, вместе со школой открылась и школьная библиотека. Книжные фонды формировались из личных библиотек жителей Станиславского жилмассива. Самыми первыми инвентарными книгами служили обычные общие тетради. Они и сегодня служат библиотеке: такие документы хранятся постоянно, пока есть библиотека. Это уже потом появились печатные инвентарные книги, в которых записи продолжаются и сейчас.

Первый компьютер в библиотеке появился только в 2004 году!

Это было значимым событием – до того момента все документы библиотеки обрабатывались вручную, вручную писались разные сценарии мероприятий, библиотечных уроков, конкурсных материалов, хотя уже тогда повсюду появились компьютеры и оргтехника, и для подачи материалов на конкурс предъявлялись определённые требования.

Теперь библиотека смогла, наконец, начать обновление каталогов и картотек, более эстетично стали оформляться книжные выставки. Также появились печатные сценарии мероприятий и библиотечных уроков; в библиотеку пошли дети не только за книгами, но и для того, чтобы посетить библиотечный урок или поучаствовать в конкурсе или викторине. Учащиеся начали в библиотеке работать с источниками информации, отличными от традиционных (книг, справочников), то есть с интернет-ресурсами.

Нам захотелось выйти за пределы школьной библиотеки, начались знакомства с библиотекой семейного чтения и другими детскими библиотеками района.

В 2008 году впервые наши читатели приняли участие в городском конкурсе книгочеев, организованном Домом творчества детей и учащейся молодёжи «Юниор». Конкурс настолько понравился, что теперь это наша добрая традиция: каждый год с нетерпением ждём Положения о конкурсе и начинаем готовить творческие работы. Ежегодно наши читатели становятся Лауреатами или Дипломантами, что даёт им стимул к дальнейшему участию!

В 2011 году впервые в систему образования введены так называемые ФГОСы – Федеральные государственные образовательные стандарты. В первый год на новую ступень образования вступили наши первоклассники. Стали предъявляться требования не только к результатам освоения образовательной программы и её структуре, но и к условиям реализации этой программы. В библиотеке создаётся более комфортная среда для читателей: это библиотечные экскурсии, занятия, театрализация рассказов и сказок, конкурсы и викторины. Впервые разработана программа курса внеурочной деятельности «Почитай-ка».

 

Деятельность библиотечного кружка была построена так, чтобы научить детей пользоваться библиотекой, её фондами, справочным аппаратом; сформировать у них устойчивый интерес к книге и научить ориентироваться в библиотечном пространстве.

А дальше…

А дальше происходит то, о чём мы раньше могли только догадываться: появилась книга ЭЛЕКТРОННАЯ! Цифровые технологии настолько захватили всех нас, и детей, и взрослых, традиционные школьные библиотеки накопили столько информации, что стало затруднительно всю эту информацию систематизировать и хранить. Появилась необходимость в новом оборудовании и новых технологиях. Приходит решение о преобразовании школьных библиотек в информационно-библиотечные центры.

Так в 2016 году Областной центр информационных технологий разработал проект и начал привлекать школьные библиотеки области к работе с электронным контентом. На предложение откликнулись – это были библиотекари-новаторы. Вводится должность педагог-библиотекарь, организуются курсы повышения квалификации. Библиотеки-участники проекта получили новое современное оборудование. Начинается работа в школах по продвижению чтения электронных книг. На помощь приходят разные интернет-ресурсы.

Наша школа только первый год вступила в проект, но уже заметно оживилась работа библиотеки: читатели регистрируются в виртуальном читальном зале на бесплатной платформе ЛитРес:Школа, читают на компьютерах, планшетах, смартфонах. С помощью различных сервисов и приложений разрабатываем игры и викторины (Learningapps.org, etreniki.ru, Kahoot и др.). Используем Qr-code (генератор и сканер кодов), облако слов, дополненную реальность HP Reveal… Одним лишь наведением планшета на зашифрованный Qr-код мы мгновенно можем очутиться в стране сказок или на сайте детского журнала «Мурзилка»! Попробуйте!

Даже заказ учебников теперь осуществляем централизованно через автоматизированную систему АИС. Быстро, удобно.

Новые технологии прочно вошли в наш мир. Задача библиотеки – идти в ногу со временем, тогда и дети придут в библиотеку, тогда и книга прочно войдёт в их жизнь.

Количество просмотров: 10331  

Добавить комментарий

1. Театрализованная деятельность на уроках английского языка и во внеурочной деятельности как средство развития личности ребенка
2. Театрализованная деятельность с использованием технологии критического мышления как средство развития личности ребенка
3. Театрализация как одно из направлений формирования речевой культуры обучающихся при изучении иностранного языка
4. Применение технологии проектной деятельности в обучении английскому языку младших школьников в контексте положений национального проекта «Образование»
5. Речевое развитие младших школьников посредством театрализованной деятельности на уроках английского языка
6. Учимся искусству понимать и ценить ИСКУССТВО
7. Театрализованное мероприятие «Конкурс чтецов» как средство развития личности у детей с нарушением слуха
8. Театрализованная деятельность как процесс активизации устной речи обучающихся с нарушением слуха
9. Библиотека превращается…
10. Театр начинается с детства
11. Скетчноутинг как нескучный способ конспектировать лекции
12. Театрализованная деятельность как средство развития творческой активности младшего школьника с нарушением слуха
13. Формирование коммуникативной компетенции через внеурочную деятельность
14. Театрализованная деятельность как средство развития личности ребенка на уроках физической культуры в условия реализации ФГОС НОО
15. Проблема целеполагания в современном образовании
16. Формирование творческой личности ребёнка средствами театральной деятельности
17. Опыт организации и руководства исследовательскими работами младших школьников
18. Использование метода решения коммуникативных задач на уроках английского языка
19. Мы за чистоту русского языка…
1. Поколение Альфа. Возможности интерактивной библиотеки для повышения мотивации современных детей к изучению иностранного языка ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
2. Психолого-педагогические аспекты обучения современного студента ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
3. Развитие функциональной грамотности и нестандартного мышления учащихся на занятиях математического кружка ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
4. Как эффективно организовать профориентацию на уроке ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
5. Создание арт-пространства в школе как способ мотивации обучающихся к изучению физики ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
6. Квест как один из способов формирования иноязычной коммуникативной компетенции, познавательных интересов и творческой активности личности в изучении французского языка ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
7. Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся начальных классов средствами технологии сотрудничества в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
8. Концерты Новосибирской филармонии в школе как средство приобщения учеников к музыкальной культуре ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
9. Практико-ориентированные задачи как средство развития математической грамотности в 5-6 классах ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
10. Работа с исторической картой на уроках истории в 5 классе как способ формирования пространственных представлений и функционального чтения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
11. Функциональная грамотность: ключ к эффективному взаимодействию семьи и образования ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
12. Влияние движения на когнитивное развитие ребенка при изучении иностранных языков ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
13. Реализация проекта «Семья и школа» в лицее № 13 п. Краснообска ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
14. Современный подход к работе с родителями учителя индивидуального обучения на дому ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
15. Формирование ключевых компетенций на уроках физической культуры с использованием компетентностного подхода, проектных и игровых технологий в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
16. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
17. Роль семьи в организации образовательного процесса у детей с нарушением слуха ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
18. Формирование познавательных УУД в урочное и внеурочное время через использование парной и групповой работы в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
19. Использование проектной деятельности на уроках изобразительного искусства с целью повышения интереса к предмету ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
20. Взаимодействие педагога и родителей как залог успешного воспитания подрастающего поколения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024

Страницы