Подходит к концу 2019 год, объявленный в России годом театра. Наша страна издавна славилась театральным искусством и талантливыми театральными актёрами. Театр всегда оказывал огромное влияние на формирование культуры зрителей, развивал воображение и независимость суждений, умение давать самостоятельную оценку поступкам героев спектакля. Трудно переоценить и благоприятное воздействие театра на эмоциональное и психологическое состояние зрителей, воспитание их чувств.

К сожалению, сейчас театр, как вид искусства, теряет свою популярность у молодёжи, больше не являясь единственным способом проведения досуга и получения информации из-за стремительного развития телевидения, кино и, конечно, интернета. Многие люди предпочитают формы досуга иного характера, которые не заставляют думать, испытывать душевное волнение, переживать целую гамму чувств, как это бывает при посещении театра.

Поэтому так важно воспитывать благодарных театральных зрителей уже с самого раннего возраста. Перефразируя известное выражение, можно сказать, что театр начинается с детства. Именно в детстве прививается любовь к театру, закладываются основы театральных традиций проведения досуга, формируется потребность бывать в театре. Трудно требовать от подростков проводить досуг, посещая спектакли, если раньше этому не уделялось должного внимания. Кроме того, важно формировать зрительскую культуру как можно раньше, ведь дети, воспитанные телевидением и интернетом, привыкают к тому, что дома в любой момент можно остановить просмотр фильма или компьютерной программы, заняться другими делами, затем возобновить просмотр, когда захочется.  Подобные привычки противоречат законам театра, где требуется целостное восприятие и способность погрузиться в спектакль. Соблюдение внешней зрительской культуры также становится для неподготовленных зрителей серьёзным испытанием.

Работая учителем начальных классов уже достаточное количество лет, могу отметить, что сейчас такая форма организации детского досуга как совместные выходы классом в театр, не всегда находят отклик у учителей. Действительно, современные учителя сегодня испытывают колоссальные нагрузки и нельзя требовать от них ещё и обязательных посещений спектаклей вместе с классом. Поэтому я хочу поделиться опытом с теми коллегами, которые любят театр и хотят использовать его возможности для развития личности и воспитания культуры своих учеников.

Набирая 1 класс, я думаю, каким он будет, какие дети придут на смену тем, кто перешли в 5 класс? Знаю одно, что помочь нам познакомиться, подружиться, стать единым классным коллективом, помимо современных приёмов педагогической техники и использования педагогических технологий, сможет именно театр. Знакомство с театром как с видом искусства, воспитание основ зрительской культуры, приобретение жизненного опыта и правильных моральных ценностей, сплочение детского коллектива через посещение спектаклей… Именно об этом говорю я с родителями своего класса на первых родительских собраниях, заручившись их поддержкой. Современные родители не всегда имеют время и возможности для частых посещений театра со своими детьми. Но всегда находится группа родителей, которые готовы оказать поддержку, которые всегда рядом со своими детьми.  Помочь понять это помогает анкетирование родителей об отношении в их семье к театру. Моя основная задача как педагога – сделать родителей своими союзниками, поэтому просветительская вводная беседа имеет большое значение.

Театр начинается ещё и с вешалки. Ведь в посещении с детьми театра, в создании его волшебной атмосферы нет мелочей. И немаловажной составляющей является одежда, которая надевается для выходов в театр. Сейчас нередко ходят в театр в повседневной, будничной, а иногда и спортивной одежде. Никого не критикуя, считаю, что дети должны чувствовать, что каждый выход в театр особенный, праздничный, радостный и неповторимый. В нашем классе помимо будничных синих жилетов есть и яркие бордовые для праздничных мероприятий, а выход в театр как раз относится к таким событиям. Это красиво, удобно, а ещё и заметно. Дети и учитель видят друг друга в фойе театра и зрительном зале, это помогает юным зрителям хорошо ориентироваться в театральном пространстве. Кроме того, это и дисциплинирует, заставляет более ответственно относиться к поведению и соблюдению норм этикета, так как остальные зрители тоже видят заметные форменные жилеты с эмблемой гимназии на груди.

Чрезвычайно важным является вопрос о качестве первых увиденных детьми спектаклей. Именно эти первые театральные впечатления становятся основой для формирования у детей театрального вкуса и культурных потребностей. Считаю, что не должно быть случайных спектаклей, когда, идя с детьми в театр, учитель сам не представляет, кроме названия, какой спектакль будут смотреть он сам и его ученики. Поэтому планирование предстоящих театральных выходов просто необходимо. Работая в тесном контакте с администраторами театров, всегда заранее знаю, на какие именно спектакли надо брать билеты. Часто это спектакли по тем произведениям, которые изучались или будут изучаться на уроках литературного чтения, что, безусловно, помогает более глубоко прочувствовать и понять художественное произведение, увидев его на театральной сцене. Иногда это спектакли, поставленные по произведениям, не изучаемых в школе, но очень важных в плане усвоения детьми этических норм, развития эмпатии – способности сочувствовать, переживать за любимых героев.

Часто перед предстоящим театральным выходом использую приёмы, повышающие интерес к предстоящему спектаклю: афишу, анонс, чтение отрывка из художественного произведения. Всё это позволяет настроить юных зрителей на восприятие спектакля. После спектакля всегда провожу работу по оценке впечатлений. Это рисунки в 1 классе, небольшие сочинения из 2-3 предложений с иллюстрациями во 2 классе. В 3-4 классе переходим к написанию отзывов о спектакле. Составляем отзыв примерно по такому плану, добавляя пункты по мере взросления ребят:

1. Название спектакля, театр, дата посещения театра.

2. По какому произведению поставлен спектакль (если известно).

3. Сюжет произведения, наиболее яркие и запомнившиеся эпизоды.

4. Какое общее впечатление от спектакля?

5. Кто из актёров наиболее убедительно сыграл свою роль?

6. Чему учит этот спектакль?

7. Посоветуете ли посетить этот спектакль своим друзьям? Почему?

Всё это способствует формированию своего собственного мнения, умения вести дискуссию, что очень важно в жизни для любого человека. К 4 классу всегда находятся дети, которые вносят и критические замечания по поводу спектакля, возводя свой отзыв уже в ранг театральной рецензии. Всегда с уважением отношусь к таким «маленьким критикам», но прошу аргументировать критические замечания.

Любовь и интерес к театру формируют и экскурсии в театральное закулисье, встречи с людьми творческих профессий на классных часах, а также театрализация как приём, позволяющий на уроках и внеурочной деятельности раскрыть творческие способности детей. По отзывам своих выпускников, понимаю, что часто им запоминаются не только уроки и перемены, а и такие совместные посещения театров, особая театральная атмосфера, тот жизненный опыт, советы и подсказки, которые они получали, сидя со своими одноклассниками в тёмном зале и наблюдая за происходящим на сцене. Хочется привести слова Константина Сергеевича Станиславского: «Если бы смысл театра был только в развлекательном зрелище, быть может, и не стоило бы класть в него столько труда. Но театр есть искусство отражать жизнь». А ведь готовить наших учеников к жизни, помочь им стать хорошими, порядочными и культурными людьми может именно театр, знакомство с которым состоялось в детстве.

Литература

1. Некрасова Л.М. Театр как вид искусства и его возможности в воспитании школьников: www.art-education.ru

2. Безбородова Л.А., Просандеева И.В. Театральное искусство как средство эстетического воспитания младших школьников. // Преподаватель XXI век, 2011.