Одним из важнейших преобразований, определяющих основные направления модернизации российского образования, является введение федерального образовательного стандарта основного общего образования, главная цель которого заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу – повышение качества образования и достижение новых образовательных результатов.

С 1 сентября 2012/2013 учебного года наша школа получила статус «пилотной площадки» по переходу на новые стандарты в основной школе. На сегодняшний день в проект вовлечены 287 обучающихся 5-7 классов, что составляет 70% основной школы, 40 педагогов, т.е. 82% педагогического состава и более 500 родителей.

Для перехода на новый стандарт коллективом проведена планомерная работа по обеспечению оптимальных условий:

– приведены в соответветствие нормативно-правовые документы, методические материалы;

– организована целенаправленная методическая работа с педагогами;

– укреплена материально-техническая база;

– проведена информационно-разъяснительная работа с родительским коллективом.

В направлениях деятельности по внедрению ФГОС ООО не было приоритетов. Приходилось всё решать параллельно и комплексно.

Первостепенной по важности задачей является готовность педагогического коллектива к работе в условиях перехода на стандарт. Для решения данного вопроса в план методической работы включен раздел, обеспечивающий процесс сопровождения ФГОС, составлен перспективный план повышения квалификации педагогических кадров для работы в новых условиях.

Традиционно в школе используется модель работы с учителями, которая в мировой практике называется «обучение педагогов внутри школы», что позволяет обучить всех педагогов без ущерба для учебного процесса. Ежегодно проводится методический месячник, в рамках которого выпускается специальный тематический педагогический бюллетень, оформляются выставки методических разработок, творческих работ учителей и учащихся, проводятся открытые уроки и внеклассные занятия, их развернутый анализ и обсуждение.

Тема методического месячника 2014/2015 учебного года – «Современные методы, формы, приемы обучения с позиции ФГОС ООО». Педагоги школы посетили 15 открытых уроков своих коллег, проведенных по конкретному технологическому заданию. Эти уроки отличались многообразием форм, методов, носили системно-деятельностный характер. Необходимо отметить ряд положительных тенденций: использование учителями-предметниками в работе современных образовательных технологий, применение развивающих систем обучения.

Сложившаяся модель повышения профессионализма и обмена опытом способствовала активизации деятельности членов педагогического коллектива по транслированию накопленного опыта:

– выступление на МО района учителей биологии, химии, музыки, математики;

– участие в мероприятиях в рамках УЧСИБ-2015;

– открытые уроки в рамках МО и конкурса «Учитель года»;

– представление методическиех разработок в проекте «Инновационные методики и технологии в обучении»;

– публикации на образовательных интернет-сайтах «Инфоурок», «Продленка», на страницах электронной газеты «Интерактивное образование» и «Педагогическое обозрение».

Опыт школы по проблеме реализации стандартов представлен для городского сообщества педагогов в рамках УЧСИБ-2015. Была продемонстрирована новая форма проведения урока Web-квест с применением интернет-ресурсов.

Работала дискуссионная площадка. Содержание дискуссии «ФГОС ООО. Проблемы. Перспективы» подтвердило, что концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения.

Но выявились и проблемные поля:

– в использовании современных средств и систем организации учебно-воспитательного процесса;

– в проведении рефлексии самим педагогом.

Моделируя учебное занятие, учитель основное внимание уделяет разнообразию видов деятельности ребенка, выполнению проектных, исследовательских работ. Вовлеченность обучающихся в проектно-исследовательскую деятельность составляет 100%. С наиболее интересными проектами ребята выступают на традиционной научно-практической конференции школьников «Интелектуальный марафон».

Итогом обучения является совокупность результатов:

– личностных (способность к саморазвитию, желание учиться и др.);

– метапредметных (универсальные учебные действия);

– предметных (система основных знаний).

Это отражено в таблице результатов, технологической карте освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (приложение 1). Осуществляется самооценка ученика по принятым формам (приложение 2).

Учителем на каждого ученика заполняется педагогическая карта по результатам стартовой, промежуточной и итоговой диагностики. Сравнивая стартовую и итоговую диагностику, можно видеть, что все обучающиеся справляются с заданиями на базовом уровне или выше базового уровня, что процент обучающихся, выполнивших работу выше базового уровня от 5 к 7 классу, возрастает (приложение 3).

Наряду с традиционными устными и письменными работами у учеников формируется «накопительная оценка» за выполнение тестов, проектов, различных творческих работ. Главным средством накопления информации об образовательных результатах ученика становится портфель личных достижений (приложение 4), в котором фиксируются и накапливаются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. В школе есть опыт создания электронного портфеля. Участниками работы над портфелем достижений являются учащиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования.

При введении стандарта была организована широкая разъяснительная работа среди родительской общественности. С результатами внедрения ФГОС родители знакомятся на родительских собраниях, на сайте школы открыта страница, освещающая пилотный проект. Родителям была предложена анкета «Удовлетворенность результатами реализации ФГОС, о влиянии образовательного процесса на развитие личности ребенка, на формирование образовательных результатов». Анкетирование показало, что настроение родителей оптимистичное. Они с пониманием относятся к изменениям в образовании, поддерживают эти начинания и довольны качеством предоставляемых услуг.

Обязательным условием успешного перехода на государственные стандарты является и определенный уровень материально-технического обеспечения. За последние годы школьные кабинеты укомплектованы дидактическими и методическими материалами, интерактивными средствами обучения, во всех кабинетах установлены компьютеры. Обеспечен доступ педагогов и обучающихся к электронным образовательным ресурсам, активно используются информационные ресурсы сети Интернет. Все обучающиеся школы обеспечены новыми учебниками в соответствии с требованиями стандарта.

Несмотря на значительное пополнение материально-технической базы, ощущается недостаток оборудования, необходимого для проведения практических, лабораторных, исследовательских работ.

При апробации ФГОС ООО вскрылись проблемы в организации оценочной деятельности и диагностики: недостаток стандартизированных диагностических материалов для оценки освоения предметных и метапредметных результатов. Необходимо продолжить обучение учителя приемам проектирования образовательной среды, проектированию УУД в учебной и внеучебной деятельности.

Предстоит еще много сделать по привлечению родителей к управлению (планированию, организации, участию в общественной экспертизе оценки качества образовательной среды), совместной деятельности по реализации социальных и творческих проектов.

Следует отметить первые результаты введения стандартов:

– Стандарт для обучающихся: изменился характер деятельности учащихся (исследовательский, творческий, продуктивный);

– Стандарт для учителей: возрос интерес к ученику, семье, мнению о себе; активизировалось стремление к повышению квалификации и профессионального уровня, освоению новых технологий и средств обучения; появились перспективы ощутимых моральных и материальных вознаграждений;

– Стандарт для родителей: повысилась заинтересованность родителей в участии в образовательной деятельности, управлении школой; изменился характер взаимодействия с учителем; появилась возможность родителям самим продолжать учиться.

Несмотря на имеющиеся проблемы, хочется отметить, что федеральный государственный образовательный стандарт стал реальностью, которую приняли и педагоги, и родители, и общество в целом. Это придает уверенности в том, что стандарт в основной школе будет успешно введён, что позволит системе образования выйти на качественно новый уровень.