Обновление ФГОС всех уровней образования определило изменения в области воспитательной работы в школе. Помимо создания условий для развития личности, самоопределения и социализации ребенка, воспитательная работа по ФГОС нацелена на то, чтобы школьники:

– сформировали чувство патриотизма, гражданственности;

– освоили и приняли нормы, ценности и традиции российского общества;

– приобрели необходимый социокультурный опыт поведения, общения, межличностных социальных отношений, применения полученных знаний;

– достигли личностных результатов освоения общеобразовательных программ.

Воспитательный компонент является одним из важнейших направлений реализации ФГОС. Воспитание обучающихся происходит в урочной и внеурочной деятельности. В рамках реализации ФГОС внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Напомним, что, помимо реализации воспитательных целей, внеурочная деятельность:

– способствует внешней и внутренней социализации ребенка, т. е. помогает легко «входить» в коллективную работу;

– пробуждает интерес к изучению английского языка более осмысленно и с удовольствием;

– активизирует и развивает интеллектуальные и творческие способности ребенка: он начинает фантазировать, а значит играть.

Во внеурочной деятельности мы выделили три направления воспитательной работы: духовно-нравственное, эстетическое, трудовое.

Обучение иностранному языку осуществляется в настоящее время в широком социокультурном контексте, имеет четко выраженную культуроведческую направленность. В силу специфики предмета иностранный язык имеет огромный воспитательный и развивающий потенциал: он приобщает учащихся к образцам родной и мировой культуры, включает их в культурный диалог, развивает средствами языка, а также способствует нравственно-эстетическому развитию, оказывает воздействие на духовное становление личности.

Духовно-нравственное развитие школьников является важнейшим аспектом социализации личности в условиях стремительного развития общества, фактором постепенного и осознанного включения в различные сферы социальной деятельности и общественной жизни. Изучение иностранного языка повышает духовно-нравственную культуру, развивает логическое мышление, оказывает большое влияние на память, расширяет кругозор и повышает общую культуру.

Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно то, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события. Именно театр помогает нам максимально развить творческие способности детей: он и развлекает, и воспитывает морально и эстетически, развивает детскую фантазию, способность переживать происходящее, создает соответствующий эмоциональный настрой, раскрепощает ребенка, повышает уверенность в себе. Таким образом, театрализованная деятельность – важнейшее средство развития у детей духовно-нравственной культуры.

Использование приемов театрализации при обучении английскому языку школьников разного возраста ставит перед собой следующие задачи:

– воспитание художественного осмысления литературных произведений различных авторов или реальных событий исторического прошлого и настоящего в жизни различных стран;

– расширение кругозора и формирование умения применять знания, полученные на уроках, в реальных ситуациях общения для выражения своих мыслей и достижения необходимых целей;

– мотивирование учащихся к овладению новыми умениями, навыками и знаниями;

– преодоление боязни сцены и развитие устойчивости к травмирующим психологическим событиям;

– сплочение коллектива для достижения общей цели.

Большое значение имеет не столько сам спектакль с детским участием, сколько подготовительная работа к нему. Создание декораций, изготовление костюмов, продумывание реквизита – все это воспитывает уважение к труду, а общение в труде – одна из содержательных воспитывающих форм общения, ведь ни для кого не секрет, что у всех народов трудовое воспитание является главной задачей. В труде человек приобретает свои лучшие качества; трудолюбие – одна из главных человеческих характеристик; без труда человек перестает быть человеком. Помимо этого, совместный труд сближает участников спектакля, а также позитивно влияет на взаимоотношения детей и родителей.

На протяжении нескольких лет, участвуя в конкурсах различного уровня, мы получаем высокую независимую оценку экспертов жюри, благодарность родителей и самое главное – яркие, запоминающиеся эмоции детей.

Так, в 2023-2024 учебном году наши учащиеся приняли участие в окружном и муниципальном этапах творческого конкурса «Шоу талантов – 2024» и заняли призовые места. Работа над этим проектом (спектаклем) включала все направления, описанные выше (духовно-нравственное, эстетическое, трудовое).

Таким образом, можно отметить, что воспитательные возможности театрализованной деятельности практически безграничны. Вся наша жизнь – это большая сцена, и то, какую роль выбирает для себя ребенок в жизни, зависит от его первого опыта, который он приобретает в том числе и в учебном учреждении, где получает не только знания об окружающем мире, законах общества, красоте человеческих отношений, но и учится жить в этом мире и строить взаимоотношения.